‘Terugkeren naar de situatie van vroeger is geen optie meer’, zegt Kristof De Ridder van Lab9 Pro. Als voormalig leerkracht en directeur in het basisonderwijs beseft hij als geen ander de noodzaak van digitale tools in de klas. 'De arbeidsmarkt evolueert continu, en computervaardigheden worden steeds crucialer', voegt hij toe. Volgens De Ridder is inzetten op digitale geletterdheid op school een noodzaak om alle jongeren te bereiken, ongeacht hun achtergrond: 'Leerlingen krijgen doelen voorgeschoteld om te groeien in onze digitale maatschappij, maar het is nog crucialer om in te zetten op de leerkrachten, zodat zij vaardig genoeg zijn om de digitale versnellingen te implementeren. Want leerkrachten vormen zowel onze kinderen als hun en onze toekomst.’

Als Apple Education Specialist, helpt Lab9 Pro schooldirecties al jaren om een visie uit te werken rond digitalisering. Sinds de coronacrisis kwam de digitalisering van het Belgische onderwijs in een stroomversnelling. Toch ziet De Ridder nog ruimte voor verbetering. 'Op Europese schaal doen we het zeker niet slecht, maar we slagen er nog niet in om alle leerkrachten mee te nemen’, zegt hij. Volgens De Ridder komt dat onder meer door het gebrek aan algemene visie: 'Vrijheid van onderwijs betekent dat scholen hun eigen keuzes kunnen maken. Dat is op zich goed, maar het leidt tot versnippering in het gebruik van digitale tools. Zo zijn er binnen 1 school soms tientallen verschillende tools om voorkennis te activeren of te evalueren, en hanteert elke leerkracht wat hij/zij kent, zonder overleg met collega’s om samen één omvattende tool te gebruiken. Het tegengaan van die versnippering maakt het nochtans zowel voor leerkrachten als leerlingen een stuk eenvoudiger.’ 

Om leerkrachten gerichte ondersteuning te bieden om met de toestellen en applicaties aan de slag te gaan, kwam Lab9 Pro met het idee van de ‘Pop-up Classroom’. Daarin kunnen leerkrachten – maar ook directies, leerlingen, en ouders –via workshops kennismaken met de digitale mogelijkheden in het klaslokaal. 'Onze workshops zijn opgebouwd rond het Europese referentiekader (DigCompEdu) voor digitale competenties, waarbij we de transfer maken naar de vakspecifieke lesdoelen, minimumdoelen en eindtermen’, zegt De Ridder. 'Ze zijn zo ingericht dat ook leerkrachten die van technologie geen kaas hebben gegeten, het vertrouwen en de zekerheid krijgen om digitale tools in te zetten in hun lessen.' 

Netwerken

De Pop-Up Classroom biedt een breed scala aan workshops die het onderwijs zowel praktisch, technisch als pedagogisch handvatten bieden, variërend van taal en cultuur tot wiskunde, economie, en IT. Inspiratie voor het model komt van Noorse onderwijsmodellen om deelnemers sneller en gerichter te betrekken. 'Een voorbeeld daarvan is onze ‘wavy bleachers’, een flexibele leeromgeving waarbij technologie en inrichting meebewegen met de noden van leraar en leerling’ , legt De Ridder uit. 'Daarnaast kunnen deelnemers ook plaatsnemen rond onze orbit-matten, waarin we onder meer gebruik maken van augmented en virtual reality om de leerervaring te verrijken.' In de Pop-Up Classroom maken deelnemers ook kennis met het gebruik van iPads. Zowel voor leerlingen als leerkrachten zijn iPads uiterst intuïtief, voor ICT-coördinatoren zijn ze eenvoudig in beheer en voor directies blijken ze een duurzame investering omwille van de lage uitval en hoge restwaarde.  

Volgens De Ridder is de Pop-Up Classroom ook een ideaal moment om te netwerken: 'In onze sessies komen bijvoorbeeld leerkrachten Frans van verschillende scholen bij elkaar om ideeën en ervaringen uit te wisselen. Zo kunnen ze ook van elkaar leren.' En wat met leerkrachten die niet echt warmlopen voor de hele digitalisering van het onderwijs? 'Die bieden we de mogelijkheid om samen met hun klas te komen – dat voelt voor hen vaak veiliger. Al blijft de focus ook dan op de leerkrachten zelf liggen.' 

Momenteel staat de Pop-Up Classroom opgesteld in Hasselt, maar vorig jaar streek het initiatief ook al neer in Kortrijk, Antwerpen en Leuven. Welke lessen heeft Lab9 Pro getrokken uit de vorige editie? 'Ons aanbod was toen enkel vakspecifiek en gericht op leerkrachten van de tweede graad van het secundair onderwijs', zegt De Ridder. 'Maar veel issues waar scholen mee geconfronteerd worden gaan breder. We bieden nu bijvoorbeeld ook sessies aan voor sterk cognitief functionerende (CSF) leerlingen, want die vind je in alle leeftijdsgroepen. Er zijn ook sessies voor beleidsmakers, over hoe je media, IT en AI doordacht inzet in het onderwijs, alle leerkrachten betrekt en duidelijke leerlijnen uittekent. Denk aan thema’s zoals ethisch hacken door leerlingen, slim IT-beheer en het vermijden van valkuilen. Elke sessie wordt gegeven door onderwijsprofessionals met praktijkervaring, wat zorgt voor hoge waardering en directe toepasbaarheid.’

© Lien De Vos - Lab9 Pro